加州州立L.A. 学生, 教师辩论种族研究的要求

关于 75 加州州立大学洛杉矶学生和教师在学术评议会议上周二出现了，要求的课程种族研究是毕业要求.

支持者认为，课程是重要的发展批判性思维，并确保课程包括从各种文化观点.

这些课程也可以帮助学生更好地之间的相互关系, 尤其是在种族和多族裔洛杉矶, 亨德里克斯说Jelani, 23, 主要的一个泛非洲研究谁解决的参议院.

亨德里克斯, 一个非裔美国人, 说，他经常受到威胁和骚扰在他的大部分拉丁裔厄尔尼诺蝶居委会.

“大学生谁需要一个种族研究类可以走出去，提升自己的社区,” 亨德里克斯说. “他们可以证明，我们所有的人都大同小异。”

参议院正在考虑一项议案，即两个必需的普通教育多样性班至少有一个是在亚洲/亚裔美国人研究, 墨西哥裔美国人研究, 其他部门的拉美研究或泛非洲研究以及可选的相关类.

通识教育课程毕业所需, 的，并且旨在提供广泛的技能和知识的主要外. 校园检修许多方案，因为它准备从一季度系统转换为一个学期校历.

55名成员组成的学术委员会, 其中包括学生和大学院长, 通过投票否决了一项类似的种族研究的要求上个月 29 到 20. 而参议院的声音是很重要的, 它仅作为一个咨询小组主席威廉Covino, 谁可以接受或拒绝的决策.

有些教师认为对种族研究的要求, 说这会妨碍学生’ 自由选择.

其他人说，种族课程动人, 种族, 性别和社会经济阶层不应该沦为少数部门.

“一般教育的要求应该是开放给所有部门和方案,” 格雷琴说彼得森, 社会学系的女主席. “民族研究应在整个课程进行整合。”

近两个小时的辩论后，, 参议院未能表决的最新动态，并会占用问题下周再.

梅丽娜·阿卜杜拉, 泛非研究部门的女主席, 说，她希望听到学生讲这么热情地讲述自己的经历将有助于说服足够的教师来支持要求.

“我们会做了很多游说工作, 特别是学生参与教师有一个关于为什么这是如此重要的谈话,” 阿卜杜拉说.

来源: 洛杉矶时报